教师手记:来自“B组”加七组的感动

【金巨林专栏】

来自“B组”加七组的感动

文|金巨林（安徽省寿县正阳中学高级教师）

这学期我开始尝试“先学后教”的教学模式。具体方法是以语文教材的阅读单元为整体，让学生先自己预习、小组学习，然后是教前检测、教师选教。

在教前检测这一环节，我模仿央视的“汉字听写大赛”推出了“词语听写大赛”的活动。我们班一共是五十二人，分成七组，一至六组每组八人，第七组由我班成绩最差的四人组成。

我们第一单元的“词语听写大赛”很成功，那次比赛是在一至六组中成绩较好的学生中进行的，活动结束的时候，我看出没有参加比赛的学生有些失落，就对他们说：“你们是B组，等单元教学结束时，我要对你们进行检测。”

第一单元的教学快结束了，那天金浩问我：“老师，我们B组的词语听写大赛什么时候进行？”我一愣，突然想起了自己说过的“B 组”的事，心中很是羞愧；因为我本没有对所谓的“B组”进行检测的打算，只是那么随口一说而已，没想到他们一直记着。我忙收敛我的吃惊，平静地说：“明天。”金浩一听，眼中立刻现出欣喜，欢呼着跑向教室，向“B组”学生报信去了。

望着孩子雀跃的背影，我在心中提醒自己，作为老师，你一定要守住和学生的约定。

第一单元的教学结束后，“B组”的词语听写大赛开始了。

和教前检测一样，我们用两节课的时间进行了三轮比赛。第一、二两轮是预选赛：第一轮是一、三、五组的组长合作出题，二、四、六组的“B组”学生（共12人）参赛；第二轮是二、四、六组的组长合作出题，一、三、五组的B组学生（共十二人）参赛。胜出者参加决赛。第一轮的胜出者是二组，第二轮的胜出者是五组。

第三轮是决赛。比赛之前，我们用抽签的方式从落选的一、三、四、六组中选出了第四组进入决赛。第七组同学直接进入决赛。

决赛由一、三、六组的组长合作出题，三组的组长李玥主持，一组组长柏信和六组组长余晓雅担任评委。

决赛开始了。李玥宣布比赛规则、参赛组号、比赛秩序，组织选手落座。在她的主持下，二、四、五、七组的参赛学生逐一登台。按照规定，参赛学生上台后，在主持人报出词语后的一分钟内完成书写，由评委宣布书写结果，书写错误的退出比赛，书写正确的继续参加下一轮比赛。比赛时长二十五分钟，二十五分钟后，哪组剩下的学生多哪组获胜。

参加决赛的学生都做了充分的准备，比赛已经进行过三轮了，没有一个写错的。

第四轮临到七组的王海澳上台了，他坐在那里一动不动。王海澳有轻微的精神分裂症状，他妈妈说，学习上不必要求他，只要他能好好的，不犯病就好了。平时，我嘱咐学生们多包涵他，关爱他。那一刻，教室里静得出奇。金浩站起来要替王海澳上台，被我用眼神制止了。在同学们的注目下，王海澳慢慢站了起来，走上讲台，他拿起粉笔，等着李玥报词语。李玥迟疑了一下，报出了“拐出”这个词。王海澳愣在黑板前，他极力思考着，过了一会儿，我看他写出了“拐处”，我心里一阵惊喜，望向李玥，李玥很懂事，连着读了两遍 “拐出”，并把“出”字读得很清楚。终于，王海澳把“处”擦去，改成了“出”。在他写完的时候，教室里响起了热烈的掌声。

这是一个充满爱的集体，我被我善良的学生们感动了。

时间过得很快，比赛已进行了二十分钟。这时，二、四两组分别还剩两名同学，五组和七组分别还剩三名同学，胜者将要在五组和七组中产生。比赛进入关键阶段，教室里的气氛紧张了起来。五组的张雨婷被“菡萏”这个词难住了，她失落地走下讲台。临到七组的饶传富上台了，他郑重地站起来，一改平时嘻嘻哈哈无拘无束的个性，表情严肃，神情庄重。他知道只要他写对了，他们七组就获胜了。李玥报出“坚忍”一词，饶传富一下子没有反应过来，他使劲地咬着嘴唇，眉头紧蹙，认真地思索着，在十秒钟倒计时的时候，他想起来了，在黑板上工工整整地写下了“坚忍”。在评委 宣布“书写正确”的时候，七组的其他三名同学都跳了起来，他们太激动啦！

我真没想到班上成绩最差四名同学能够这么积极地参与活动，并且取得了比赛的胜利！我觉得，他们的欢呼正是我想要的结果，我再次被他们感动了。

这两节课原本不在我的教学计划之内，但这两节课我大有收获：我收获了王海澳的一个“拐出”，收获了饶传富的一个“坚忍”；我还收获了全班同学送给王海澳的掌声，收获了第七组同学的胜利。

另外，我还收获了来自“B组”加七组的感动！

后记：这篇文章写于一年前，当时我们是八年级。现在，我们班的成员有了很大的变动。金浩、饶传富、王海澳都因为种种原因辍学了。李玥、柏信、余晓雅等也进入分层班学习。但是，他们都是我永远的牵挂，我对他们也充满着最真诚的祝福！

（本文为金巨林老师原创投稿）